Students' Mathematical Literacy Skills In Completing Questions In Terms Of Abstract Sequential Thinking Style
Main Article Content
Abstract
Differences in thinking styles between one student and another student affect the mathematical literacy skills possessed by each student. This research was conducted to describe the mathematical literacy skills of students who have an abstract sequential thinking style in solving problems. This research used descriptive qualitative research. The research subjects consisted of 2 students of class VIII A SMPN 24 Surabaya who have abstract sequential thinking style. Data collection techniques were conducted through thinking style questionnaires, mathematical literacy tests, and interviews. This research used interactive model data analysis technique. The results showed that students with abstract sequential thinking style can meet all indicators on mathematical problem solving aspects, namely formulating problems systematically in accordance with the characteristics of this thinking style which is easy to find out significant important things and analyze information
Article Details
Section
Articles
References
DePorter, B., Hernacki, M., & Abdurrahman, A. (2015). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan / Bobbie De Porter & Mike Hernacki ; penerjemah Alwiyah Abdurrahman (Ed. baru,). Kaifa Learning.
Fadilla, A. N., Relawati, A. S., & Ratnaningsih, N. (2021). Jurnal jendela pendidikan. Jendelaedukasi.Id, 01(02), 48–60. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6
Fajriati, A. S., & Mardiyana, M. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa-Like Ditinjau Dari Gaya Berpikir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2785. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7086
Hanum, A., Mujib, A., & Firmansyah, F. (2020). Literasi Matematis Siswa Menggunakan Etnomatematika Gordang Sambilan. JIPMat, 5(2), 173–184. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6777
Hasibuan, A. S. (2023). Penerapan Konsep Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Siswa di Sekolah Menengah Pertama Swasta Budi Insani. SAJJANA: Public Administration Review, 02(02), 1–6.
Hidayah, I. R., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum Competency Assessment (Akm): An Effort To Photograph Numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 11(1), 14. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742
Istikhoirini, E., & Fitri, A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Kelas XI SMK Muhammadiyah Kajen. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3, 73–86.
Izzati, N., Nurhafika, & Rahmatina, D. (2023). Analisis Literasi Matematika Siswa Dengan Gaya Berpikir Sekuensial Konkret Dan Acak Konkret Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Akm. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 5(2), 89–98. https://doi.org/10.55719/jrpm.v5i2.836
Kemdikbud. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2023. Merdeka Belajar, 2023. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/login
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). AKM dan Implikasinya Pada Pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan KebudayaanPembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Kurniawan, R., & Djidu, H. (2021). Kemampuan Literasi Matematis Siswa :Sebuah Studi Literatur. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(01), 24–30. https://doi.org/10.21137/edumatic.v2i01.468
Munahefi, D. N., Kartono, K., Waluya, B., & Dwijanto, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Tiap Gaya berpikir Gregorc. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(January), 650–659. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37590
Nay, S. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal HOTS (High Order Thinking Skill) Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Karakteristik Cara Berpikir di SMP Islam Ma’Arif 02 Malang. University of Islam Malang Repository.
Nurlaeliyah. (2023). Gaya berpikir dan gaya belajar peserta didik pada proses pembelajaran dalam persepsi psikologi pendidikan. Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 337–346.
OECD. (2023). Program For International Student (PISA) 2022 Assessment and Analytical Framework. In OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en
Rahayu, D. U., Mulyono, & Cahyono, A. N. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Pada Model PBL Berbantuan LMS. Seminar Nasional Pascasarjana 2020, 2019, 715–720.
SA’ADAH, W. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Vip Al-Huda Kebumen Berdasarkan Gaya Berpikir Teori Gregorc Skripsi. Eprints.Walisongo.Ac.Id. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/16621/%0Ahttps://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/16621/1/1708056064_Wasilatus Sa_adah_Lengkap Tugas Akhir - Wsltssdh Math.pdf
Wida Yanti, A., Jaelani, A., & Silvia, S. (2023). Analisis Proses Berpikir Komputasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar Ditinjau Dari Gaya Berpikir Sekuensial Abstrak Dan Acak Abstrak. Prosiding Conference on Research and Community Services, 5(1), 19–30.
Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). In Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Zufar, M. A., & Dahlan, U. A. (2024). PEMETAAN GAYA BERPIKIR SISWA KELAS VIII REGULER MADRASAH MU ’ ALLIMIN TAHUN AJARAN 2023-2024. 11(1), 29–37.
Fadilla, A. N., Relawati, A. S., & Ratnaningsih, N. (2021). Jurnal jendela pendidikan. Jendelaedukasi.Id, 01(02), 48–60. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6
Fajriati, A. S., & Mardiyana, M. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa-Like Ditinjau Dari Gaya Berpikir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2785. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7086
Hanum, A., Mujib, A., & Firmansyah, F. (2020). Literasi Matematis Siswa Menggunakan Etnomatematika Gordang Sambilan. JIPMat, 5(2), 173–184. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6777
Hasibuan, A. S. (2023). Penerapan Konsep Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Siswa di Sekolah Menengah Pertama Swasta Budi Insani. SAJJANA: Public Administration Review, 02(02), 1–6.
Hidayah, I. R., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum Competency Assessment (Akm): An Effort To Photograph Numeracy. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 11(1), 14. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742
Istikhoirini, E., & Fitri, A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Kelas XI SMK Muhammadiyah Kajen. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3, 73–86.
Izzati, N., Nurhafika, & Rahmatina, D. (2023). Analisis Literasi Matematika Siswa Dengan Gaya Berpikir Sekuensial Konkret Dan Acak Konkret Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Akm. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 5(2), 89–98. https://doi.org/10.55719/jrpm.v5i2.836
Kemdikbud. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2023. Merdeka Belajar, 2023. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/login
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). AKM dan Implikasinya Pada Pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan KebudayaanPembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Kurniawan, R., & Djidu, H. (2021). Kemampuan Literasi Matematis Siswa :Sebuah Studi Literatur. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(01), 24–30. https://doi.org/10.21137/edumatic.v2i01.468
Munahefi, D. N., Kartono, K., Waluya, B., & Dwijanto, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Tiap Gaya berpikir Gregorc. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(January), 650–659. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37590
Nay, S. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal HOTS (High Order Thinking Skill) Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Karakteristik Cara Berpikir di SMP Islam Ma’Arif 02 Malang. University of Islam Malang Repository.
Nurlaeliyah. (2023). Gaya berpikir dan gaya belajar peserta didik pada proses pembelajaran dalam persepsi psikologi pendidikan. Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 337–346.
OECD. (2023). Program For International Student (PISA) 2022 Assessment and Analytical Framework. In OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en
Rahayu, D. U., Mulyono, & Cahyono, A. N. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Pada Model PBL Berbantuan LMS. Seminar Nasional Pascasarjana 2020, 2019, 715–720.
SA’ADAH, W. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Vip Al-Huda Kebumen Berdasarkan Gaya Berpikir Teori Gregorc Skripsi. Eprints.Walisongo.Ac.Id. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/16621/%0Ahttps://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/16621/1/1708056064_Wasilatus Sa_adah_Lengkap Tugas Akhir - Wsltssdh Math.pdf
Wida Yanti, A., Jaelani, A., & Silvia, S. (2023). Analisis Proses Berpikir Komputasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar Ditinjau Dari Gaya Berpikir Sekuensial Abstrak Dan Acak Abstrak. Prosiding Conference on Research and Community Services, 5(1), 19–30.
Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). In Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Zufar, M. A., & Dahlan, U. A. (2024). PEMETAAN GAYA BERPIKIR SISWA KELAS VIII REGULER MADRASAH MU ’ ALLIMIN TAHUN AJARAN 2023-2024. 11(1), 29–37.